MEJORAR LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN

«Todos lo sabemos. La educación es la madre de todas las batallas. Es la cuna de la igualdad de oportunidades. La principal vía de movilidad social. Es en la educación donde debemos ganar la batalla del futuro. Por eso, la hemos puesto en el corazón de nuestro gobierno.

Pero esta lucha por la calidad y equidad de la educación no se gana con discursos o promesas. Tampoco en la calle. Se gana en la sala de clases y en los hogares.

El éxito está en invertir más, pero también en exigir más. Por eso, estamos construyendo una alianza sólida que requiere el compromiso de todos. De los alumnos y profesores en la sala de clases, de los directores en escuelas y liceos, de los padres en sus hogares, de los alcaldes en sus comunas, de los parlamentarios en el Congreso, y ciertamente del Ministerio de Educación y el Presidente en La Moneda.

Queremos familias informadas y comprometidas. Nos alegra que más de un millón de familias hayan firmado el Contrato de Honor, que refleja su testimonio y compromiso. Se la van a jugar por la educación de sus hijos.

Este fue un año de grandes avances en educación. Parto por agradecer a este Congreso por haber aprobado, con amplias mayorías, la reforma educacional y la nueva institucionalidad, que crea la Agencia y Superintendencia de Educación.

Reitero mi voluntad de que la educación siempre sea tratada como una política de Estado. Podremos tener diferencias, pero el futuro de nuestros niños requiere unidad.

De lo mucho que se ha hecho, quiero destacar la Beca Vocación de Profesor, que premia a los buenos alumnos que quieren estudiar Pedagogía. Escúchenme bien: todo joven con más de 600 puntos en la PSU, que quiera dedicar su vida a ser profesor y a educar a nuestros niños más vulnerables, podrá estudiar Pedagogía ¡completamente gratis! ¡Eso es tomarse en serio la educación!

Destaco también el proyecto de ley que aumentará en un 20 por ciento la subvención preferencial, los 30 liceos de excelencia ya funcionando. El aumento en las horas de Lenguaje y Matemática, las nuevas pruebas Simce de Inglés y Educación Física. También el aumento en la asignación de excelencia pedagógica, que premia a los buenos profesores, los incrementos de sueldos y nuevas atribuciones para los directores de colegios, el bono de hasta 20 millones de pesos para mejorar las condiciones de retiro de los profesores en edad de jubilar y el bono de reconocimiento de hasta dos millones de pesos para los profesores ya jubilados con pensiones bajas, entre otros.

El esfuerzo de años ya está rindiendo frutos. La última prueba Simce nos dio dos grandes alegrías. Tanto en calidad como en equidad. Mención especial merece el aumento en el Simce de Lectura. Y también la reducción significativa en la brecha de resultados entre los estudiantes de colegios particulares y municipales. Sin duda, un gran logro de nuestros niños y profesores.

Las tareas para este año están claras. Mejoramos en Lectura, pero tenemos que reforzar Matemática. Y para ser en el futuro un país bilingüe, necesitamos un Plan Nacional de Inglés.

La educación pública de excelencia, al nivel del Instituto Nacional o del Carmela Carvajal, tiene que seguir llegando a todas las regiones. Por eso, en marzo próximo inauguraremos otros 30 liceos Bicentenario de Excelencia, multiplicando las oportunidades para los niños meritorios.

Pero no queremos que nadie se quede atrás. Por eso estamos apoyando con un plan especial a los mil colegios donde hay más dificultades de aprendizaje.

Seguiremos aumentando la subvención escolar preferencial para llegar a más sectores de clase media, que hasta ahora siempre han estado postergados. Tendremos un nuevo Simce de Tecnologías de la Información. Mejoraremos la alimentación que nuestros niños reciben en las escuelas, inspirándonos en el programa Elige Vivir Sano.

Quiero reiterar aquí mi compromiso de enfrentar el bullying y la violencia al interior de las escuelas. Es necesario restablecer el respeto al profesor y a los estudiantes y exigir que el compañerismo y la no discriminación no sólo se enseñen, sino que se vivan al interior de la sala de clases.

¿Cuáles son nuestros próximos desafíos? Tal como hicimos la reforma a la educación básica y media, llegó la hora de la educación superior y preescolar. En la educación preescolar, este año alcanzaremos cobertura universal para los niños pertenecientes a las familias más vulnerables y de clase media de los dos primeros quintiles.

Y en la educación superior hemos superado por primera vez el millón de estudiantes, 700 mil de los cuales pertenecen a la primera generación de sus familias que accede a ella y 560 mil se ven beneficiados con becas o créditos apoyados por el Estado. Dada la importancia de este sector, enviaremos un proyecto de ley que crea la Subsecretaría de Educación Superior, para que las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica, así como los estudiantes y sus familias, se vinculen con el Estado en forma directa y eficiente.

Avanzaremos en un nuevo trato con las universidades del Estado, otorgándoles más atribuciones y flexibilidad para mejorar su gestión y competitividad.

Estamos conscientes de la alegría, pero también de los costos y el endeudamiento que para las familias chilenas significa que sus hijos lleguen a obtener un título profesional. Por eso, perfeccionaremos los mecanismos de financiamiento estudiantil, permitiremos reprogramar a los 100 mil deudores morosos del Fondo Solidario. Buscaremos nivelar la cancha, dando más becas a los buenos estudiantes que postulan a la educación técnica y profesional. También modificaremos el esquema de Aporte Fiscal Indirecto, aumentando el número de beneficiarios y entregando los recursos directamente a los estudiantes, para que ellos decidan en qué institución quieren estudiar.

La PSU dejará de ser el único criterio para valorar a un estudiante, incentivando que las universidades atraigan también a los mejores alumnos de colegios municipales y particulares subvencionados, según el ranking de su curso. En suma, más y mejores oportunidades en educación para todos los que se esfuercen.»

                                                                                                                  Sebastian Piñera

Congreso nacional, 21 de mayo 2011.

Discurso completo en:

http://www.elciudadano.cl/2011/05/21/mensaje-presidencial-2011-sebastian-pinera-retorica-y-propaganda/

Manifestaciones 21 de mayo

Publicado: 22/05/2011 en Noticias

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/05/657-367239-9-confech-repudia-autorizacion-de-gases-lacrimogenos-a-horas-del-21-de-mayo.shtml

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/05/657-367277-9-unos-35-buses-con-profesores-y-universitarios-viajaran-este-sabado-a-valparaiso.shtml

http://www.emol.com/noticias/nacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=482895

http://www.emol.com/noticias/nacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=482935

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Aspectos importantes de la noticia.

20/05/2011 http://www.latercera.com Confech repudia autorización de gases lacrimógenos a horas del 21 de mayo.  –  Los universitarios llamaron a la medida negligente y llamaron a la ciudadanía a manifestarse.- Los estudiantes creen que la medida se ha tomado a raíz del  miedo que tiene el gobierno por la marcha del 21 de mayo, además de que se pone de manifiesto que ellos prefieren los intereses de un selecto grupo al bienestar de toda la ciudadanía.
20/05/2011 http://www.latercera.com Unos 35 buses con profesores y universitarios viajaran este sábado a Valparaíso. –  El objetivo es manifestarse y esperar los anuncios del presidente en materia de educación superior.-  El presidente del colegio de profesores aseguro que se realizaran actos en rechazo a las medidas del gobierno en diferentes lugares del país.
21/05/2011 http://www.emol.com Carabineros detuvo a 53 personas  tras manifestación del 21 de mayo en Valparaíso. –  Violentos disturbios se originaron en Valparaíso tras la cuenta pública realizada por Sebastián Pinera.-  Hay 53 detenido según carabineros, todos por desordenes públicos a excepción de 2 que  fueron detenido por saquear una farmacia cruz verde.

– Según carabineros 10.000 personas participaron de la marcha.

21/05/2011 http://www.emol.com Más de 100 detenidos se registraron en el país tras manifestaciones del 21 de mayo. –  53 en Valparaíso, 22 en concepción y 30 en Temuco. Estas son las zonas con mayor cantidad de manifestantes detenidos.- Repudio a Hidroaysén  y demandas universitarias marcaron la jornada.

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/05/680-365179-9-con-masiva-concurrencia-comienza-marcha-de-estudiantes-universitarios.shtml

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/05/680-365310-9-con-69-personas-detenidas-culmina-la-marcha-de-los-estudiantes-convocada-por-la.shtml

http://www.emol.com/noticias/nacional/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=481181

http://www.elciudadano.cl/2011/05/11/universitarios-convocan-a-marchar-este-jueves/

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Aspectos relevantes de la noticia

11/05/2011

http://www.elciudadano.cl

Marcha por la educación: a las 11:00 hrs. En plaza Italia.

  Este 12 de mayo se ha convocado a una marcha por parte de la Confech, para exigir mejoras a la educación superior y en oposición a las medidas que quiere tomar el gobierno en esta materia.– Además de universitarios también apoyaran la marcha los estudiantes secundarios, Anef, Cut, y el colegio de profesores.– Entre las principales demandas se encuentran: Acceso para los sectores más pobres del país a la educación superior, Mejorar financiamiento y aumentar el gasto público en educación en relación al PIB y democratización de las universidades.

 

 

12/05/2011

http://www.latercera.com

Con masiva concurrencia comienza marchas de estudiantes universitarios.

  A las 11:00 hrs. Comenzó la marcha de universitarios convocada por la Confech, marchando  por la alameda en dirección al parque Almagro donde  terminara con un acto cultural.– Participaron también en la marcha apoyando a los universitarios la Cut y el colegio de profesores.– Los secundarios también se hicieron presentes.

– Las principales demandas son: mejorar el financiamiento a la educación superior, mayor gasto público en esta cartera, democratización de las universidades entre otras demandas.

12/05/2011

http://www.latercera.com

Con 69 personas detenidas culmina la marcha de los estudiantes convocada por la Confech

  Diversos disturbios y enfrentamientos entre estudiantes y carabineros se generaron en las diferentes manifestaciones universitarias a lo largo del país.– 20 mil personas asistieron a la marcha convocada por la Confech.–  A raíz de los disturbios entre manifestantes y carabineros se suspendió el acto cultural del parque Almagro.

 

12/05/2011

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Estudiantes se enfrentan con fuerzas especiales durante marcha en el centro de Santiago.

  Estudiantes al salirse del recorrido autorizado por la marcha, comenzaron a lanzar proyectiles a carabineros, mientras que estos utilizaron carro lanza aguas y bombas lacrimógenas.– Los incidentes se originaron en el Paseo Búlnes 

http://www.latercera.com/noticia/nacional/2011/04/680-361738-9-marchas-estudiantiles-convocaron-a-mas-de-7-mil-personas-y-terminaron-solo-con.shtml

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/04/657-361737-9-profesores-anuncian-movilizaciones-de-no-ser-escuchados-por-el-gobierno.shtml

http://diario.latercera.com/2011/04/28/01/contenido/pais/31-67226-9-rector-de-la-u-de-chile-critica-al-gobierno-por-reforma.shtml

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28/04/2011

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«Marchas estudiantiles convocaron a más de 7 mil personas y terminaron solo con incidentes aislados» – 7 mil jóvenes se movilizaron en Santiago.– Universitarios y Secundarios en dos marchas.

– Marcha universitaria autorizada y convocada por la Confech.

– Las demandas son: el aumento del gasto público en educación, democratización de acceso y funcionamiento de las instituciones, y la reestructuración de becas y ayudas estudiantiles.

–     La marcha finalizó con disturbios aislados generados principalmente por estudiantes secundarios.

– Fueron 21 detenidos en total.

28/04/2011

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Profesores anuncian movilizaciones de no ser escuchados por el gobierno» –     Jaime Gajardo , presidente del gremio , dijo que profesores se unirán al paro nacional del 12 de mayo convocado por la Confech.– Los profesores se movilizarán si no son escuchados por el gobierno.

– Anuncio jornada de reflexión para Junio, además de comenzar a realizar movilización ascendentes para terminar antes de Septiembre con una convocatoria nacional.

28/04/2011

La Tercera

Rector de la U. de Chile critica al gobierno por reforma

–  Pidió al gobierno que haga parte a las universidades del CRUCH en la discusión de las reformas educacionales.– Señala temor a que las reformas sean impulsadas a espaldas de estudiantes y Académicos. Favoreciendo la privatización de la Educación.

 

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/04/657-361481-9-mineduc-presentara-proyecto-para-corregir-sistema-de-credito-con-aval.shtml

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27/04/2011

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«Mineduc presentará proyecto para corregir sistema de crédito con aval» – Ministro Lavín afirmó que es necesario mejorar el sistema de financiamiento en Educación Superior .– Según el ministro se busca igualar beneficios para los estudiantes de centros de formación técnica e institutos profesionales a lo de los universitarios.

“Llegamos tarde a la revolución industrial, no podemos legar tarde a la nueva revolución de la sociedad del conocimiento. Chile necesita hoy más que nunca de sus instituciones de Educación Superior, lo que con ellas se resuelva o deje de resolverse, va a afectar, para bien o para mal, el futuro de millones de compatriotas”.

Presidente de Chile Sebastián Piñera Echenique

Encuentro de Rectores 7 de Octubre, 2010.

En 2010 termina la continuidad de los gobiernos de la concertación, y  asume el poder después de muchos años un gobierno de Derecha saliendo electo Sebastián Piñera como Presidente de Chile. El cambio de gobierno sin duda trajo repercusiones para la Educación,  ya que el año pasado   se anunciaron las futuras reformas que el gobierno de Sebastián piñera quiere implantar en la cartera de educación, donde es ministro Joaquín Lavín.

Reformas a nivel de la Educación Superior consisten en:

–          Surgirán dos grandes entidades en Educación Superior; una que agrupen a las 60 universidades tanto públicas como privadas y otra para instituciones que otorguen educación terciaria como institutos, centros de formación técnica entre otros. De esta manera se igualará no sólo en términos nominales al sistema público con el privado sino que también con respecto a la distribución de recursos ya que la propuesta consiste en otorgar igualdad de condiciones y oportunidades para que ambos sistemas puedan acceder a los fondos otorgados por el Estado.

Actualmente el financiamiento estatal de las instituciones de Educación Superior se reduce al Aporte Fiscal directo(AFD) otorgado a las 25 universidades que componen el Consejo de Rectores y por otro lado el Aporte Fiscal Indirecto (AFI) el cual se distribuye según los 27.500 mejores puntajes de la PSU que capte cada una de las instituciones. El resto de los fondos asignados se entregan el 5% según el trabajo realizado en investigación y el 95% según criterios históricos.

–           Se espera perfeccionar la institucionalidad de Becas Chile, para mejorar la coordinación entre las entidades involucradas.

–          Aumentar el número de becas destinadas a la realización de doctorados y magíster.

–          Modificar el actual sistema de asignación de recursos por un modelo que presente mayor flexibilidad y dinamismo, que permita evaluar anualmente a quienes son beneficiarios y a posibles beneficiarios.

El ministro de Educación Joaquín Lavín señala la importancia de contar con buenos profesores  para lograr los cambios que se pretenden en el aula; cita a Finlandia como un ejemplo de éxito en esta área, al lograr atraer a los mejores estudiantes para formarse como docentes.

La beca Vocación de Profesor permitirá que los alumnos con más de 600 puntos en la PSU estudien gratis la carrera de pedagogía, quienes obtengan más de 700 puntos recibirán 80 mil pesos mensuales; y con más de 720 puntos tendrán financiamiento para cursar un semestre de intercambio en el extranjero. A  cambio de estos beneficios deberán ejercer tres años en un establecimiento municipal o subvencionado.

Con el propósito de mejorar la formación de docentes, las instituciones de Educación Superior podrán concursar por fondos cercanos a los 1.200 millones al presentar proyectos con el propósito de elevar el nivel de formación de profesores.


Próximos desafíos:

Uno de los próximos desafíos es fortalecer el SIES (Sistema de ingreso a la Educación Superior), transformándolo en un Servicio de Información Pública diversificando las áreas de información y continuar aportando en materia de Educación Superior.

Se pretende también mejorar el Sistema de Acreditación  Institucional a través de evaluaciones a nivel internacional de este sistema, garantizando así la calidad de oferta de las Instituciones de Educación Superior.

Respecto al actual Sistema de Admisión a la Educación Superior, se espera realizar una revisión de los aspectos técnicos, construcción, procesos, confidencialidad y puntajes de dicha prueba.

Todo lo anterior ha sido información obtenida desde la pagina web del ministerio de educación www.mineduc.cl , por lo que representa sólo las visiones y las perspectivas del gobierno, ya que debemos destacar que estas reformas han desatado grandes criticas, debates y movilizaciones en distintos sectores de la sociedad, sobre todo en los principales actores, que son los estudiantes de Educación superior. Entre los argumentos de los sectores opositores a estas reformas se encuentran: aumento en la privatización de la educación, liquidar diferencias entre universidades públicas y privadas, entrega de fondos a universidades privadas, congelamiento aporte fiscal directo y otros argumentos que analizaremos sin duda más adelante.

–          Gasto público en Ed. superior según porcentaje de PIB:

1965– 1970: 1% // 1974: 2% // 1975: 1,1% // 1984: 0,73% // 2006: 0,3%

–          Porcentaje gasto público y privado en Ed. Superior en Chile:

En Chile alrededor del 15 % del financiamiento de la Ed. superior es a través del gasto público, mientras que aproximadamente  el 85% restante es financiado por el gasto privado. Esto es un gran contraste en comparación a otros países como: España, Suecia, Dinamarca, Finlandia y promedio OECD, donde el gasto publico supera el 70% de la Educación Superior.

–          Aporte fiscal para educción superior 2006 – 2010:

El aporte fiscal a las instituciones en 2006 fue de un 59% y en 2010 un 34%. Mientras que el aporte fiscal a los estudiantes fue en 2006 de un 41% y en 2010 de un 66%. (Ley de presupuestos 2010 , fuente: dirección de presupuestos)

Referencias: Confech, mesa ejecutiva 28-3-2011

http://www.feusach.cl/wp-content/uploads/2011/04/Presentación-Confech-Acceso-y-Financiamiento.ppt

El gobierno de Frei específicamente en 1965 se comienza la implementación de una reforma educacional la cual tiene como eje la educación básica y media principalmente, sin embargo a partir de 1966 se comenzaron a vivir grandes movilizaciones estudiantiles donde estudiantes de las universidades estatales del país exigían reformas y mejoras a la educación superior.  Es así como en 1967 los estudiantes logran conseguir grandes demandas como son:

– los rectores, decanos y directores de unidades académicas pasan a ser elegidos por los profesores y en la mayoría de los casos con la participación de los estudiantes.

– Financiamiento público prácticamente se duplicó entre 1969 y 1974.

Como punto aparte destacamos la creación de la prueba de aptitud académica  PAA (1966), como test para ingresar a las universidades.

Gobierno Militar 1973.

Es importante destacar que los cambios en la Educación superior en la dictadura militar, se comenzaron a percibir a partir de 1974, donde comienza el proceso de privatización de la educación superior, todo esto acorde al contexto que vivía el país, donde el gobierno (militar) comienza a implantar un sistema económico Neoliberal, sistema que influyo fuertemente en el desarrollo de la Educación generando grandes transformaciones.

Para comenzar debemos destacar entre las transformaciones importantes que realizó el gobierno de Pinochet, la disminución del gasto publico en Educación , cayendo entre un 15% y un 30% , entre 1974 y 1980, lo que obligo a las universidades a dejar atrás la gratuidad de los estudios , para comenzar a cobrar aranceles , todo esto para subsistir y poder financiarse. Si bien antes de que se instalara un gobierno militar, ya existía el autofinanciamiento por parte de las universidades, a partir de 1973 esto creció pasando de un 13% a un “26,9% .Es así como afínales de los 70 la educación superior se encontraba en una situación muy difícil , ya que las matriculas habían disminuido tanto por deserción  por falta de dinero , como por cierre de carreras ,  siendo esto ultimo otra política pública que implantó el gobierno militar , interviniendo las universidades no sólo con cambios en el financiamiento sino que también interviniéndolas ideológicamente.

Reforma Educación Superior 1981.

El Gobierno Militar después de introducir distintas reformas al País, decidió poner atención en la Educación superior, es por esto que a partir de los 80 y tomando en cuenta la fuerte caída en las matriculas (30%) , el gobierno decide autorizar la creación de universidades privadas y de instituciones no universitarias de Educación superior (institutos profesionales y los cetros de formación técnica). , todo esto para incentivar la competencia entre las instituciones  y expandir las matriculas.

Además de lo anterior, la reforma de 1981 también rediseña el financiamiento que tienen las universidades, es así como se decide que el subsidio estatal a las universidades se divida en dos formas: Aporte fiscal directo AFD, este financiamiento es distribuido entre universidades públicas y universidades privadas antiguas, de acuerdo a una regla histórica de repartición de recursos entre las universidades existentes hasta 1981, este AFD, sería el aporte base. Por otro lado también encontramos un Aporte fiscal indirecto AFI, el cual se traduce en un incentivo o premio a la “calidad” de las universidades,  se distribuye a  los primeros 27.500 alumnos matriculados en primer año de alguna institución de educación superior con los mejores puntajes. Todo lo anterior acompañado de la continuidad del autofinanciamiento de las universidades, es decir del cobro de aranceles a los estudiantes que ingresen a estudiar.

Todas las reformas  y medidas que tomo el Gobierno militar se pueden traducir en los siguientes puntos:

1-. Cierre de carreras en distintas universidades.

2-. Incentivo a las universidades que obtengan el ingreso de los estudiantes con mejores puntajes, las universidades privadas e institutos profesionales fueron incluidos en 1989.

3-. Subsidiariedad del estado a las universidades e instituciones de Educación superior.

4-.  Aumento de la participación privada en Educación superior, creando nuevas instituciones y participando cada vez más en el financiamiento de dichas entidades.

5-. Mayor competencia entre las instituciones de educación superior.

Al acercarse el fin del régimen militar, y el comienzo de la “transición”, el gobierno comenzó a acelerar el proceso de autorización para la creación de entidades de Educación superior.

El 10 de marzo de 1990, último día del gobierno militar se publica en el diario oficial la Ley N°18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza,  que regula la Educación básica , media y superior del País.

La Educación Superior en Democracia.

 Si bien se esperaban muchos cambios en la transición para la educación como para otros temas, en educación superior los cambios no han sido tan grandes, de hecho podríamos afirmar que los gobiernos de la concertación han continuado con la privatización de la Educación superior, siguiendo el legado del gobierno militar, quienes dejaron la LOCE  para reglamentar todo lo relacionado a la Educación en Chile.

Entre las reformas y políticas públicas de los gobiernos de la concertación en Democracia  podemos mencionar:

–          Reapertura de carreras cerradas por la dictadura militar, además devolver grado profesional a carreras que lo habían perdido, un ejemplo de esto es Trabajo social.

–          Cambio en la prueba de selección para entrar a la universidad pasando de la prueba de actitud académica PAA, a la Prueba de selección universitaria PSU, todo esto en 2OO2, gobierno de Ricardo Lagos.

–          El 1 de junio de 2005 se promulga la ley 20.027 Ley sobre Financiamiento Educación Superior, donde se introduce el crédito con aval del estado. Sin embargo este comienza a funcionar en 2006.

–           La acreditación en Chile comienza a desarrollarse en 1999 bajo el gobierno de la concertación específicamente del presidente Eduardo Freí. Todo a partir de la creación de la comisión nacional de Pre grado CNAP y la comisión nacional de acreditación de Post grado CONAP. Ambas entidades diseñaron e implantaron los procesos de acreditación de las instituciones de Educación superior en Chile. Los procesos de acreditación comienzan a desarrollarse en 2003. En los procesos mencionados se fijan estándares, marcos y términos de referencia para evaluar la calidad y la gestión que realizan las instituciones de educación superior.

Posteriormente en octubre del  2006 bajo el gobierno  de Michelle Bachelet  se crea la comisión nacional de acreditación CNA, a través de la ley Nº 20.129 de aseguramiento de la calidad de la educaron superior. Siendo publicada en el diario oficial en noviembre del mismo año.  Todo bajo el objetivo de obtener avances y mejoras en las políticas y  mecanismos de aseguramiento de la calidad. Es así como la CNA continúa realizando los procesos de acreditación de la CNAP, pero  ahora  bajo el alero de la ley Nº 20.129, conservando términos de referencia para evaluar la gestión de las instituciones educacionales. Es así como a partir del cumplimiento de ciertos estándares fijados por la CNA y a través de los pares evaluadores los establecimientos de educación superior obtienen la acreditación.

También debemos destacar que los procesos de acreditación no están exentos de polémica y de opiniones contrarias a su funcionamiento, siendo tema aún de discusión en distintos sectores de la sociedad, por sobre todo de los estudiantes. Sin embargo esto lo trataremos en otra oportunidad.

Punto aparte merece el cambio en  ley de educación, ya que a raíz de las importantes movilizaciones estudiantiles del 2006  conocida como la “revolución pingüina”, se consiguió que el gobierno de Michel Bachellet años mas tarde, el 17- 8 – 2009 derogara la LOCE, impuesta por el gobierno militar, para pasar a implementar la Ley general de educación LGE (ley 20.370). Esta ley se convierte en un nuevo marco para una nueva institucionalidad en la educación Chilena, sin embargo la normativa de la LOCE  continúa reglamentando a la Educación superior.

              Referencias:

–          Informe sobre la educación superior en Chile 1981-2003. Andrés Bernasconi y Fernando rojas. Editorial universitaria 2004.santiago chile.

http://www.untechoparachile.cl/cis/images/stories/CATEDRA2010/SESION1/1.pdf

–          http://www.bcn.cl/guias/ley-general-educacion

–          http://www.opech.cl/

–          IPSOS,  Informe final: “Estudio exploratorio sobre efectos de la acreditación institucional en la calidad de la educación superior en Chile” para CNA, Santiago Abril 2010.

http://www.youblisher.com/p/69527-Efectos-de-la-Acreditacion-en-la-calidad-de-la-educacion-superior-Chile/

Bienvenidos

Publicado: 27/04/2011 en Educación Superior en Chile

En este Blog encontraremos a la educación superior como tema a tratar, podremos encontrar su evolución histórica, transformaciones y por ultimo y no menos importante las reformas o políticas que el actual gobierno quiere implantar.

La educación sin duda es tema importante en la acción estatal y gubernamental de los diferentes países, para Chile no es la excepción siendo uno de los elementos centrales de la agenda del gobierno de turno. La educación en Chile ha sufrido distintas transformaciones a lo largo del tiempo, de acuerdo a los contextos en el que estamos inmersos y también en relación a las decisiones que toman los gobiernos que se encuentren en el poder. A continuación presentaremos una breve reseña histórica de la educación superior en Chile  abarcando específicamente desde la   Dictadura Militar  (1973), a la actualidad.